Estudiantes del nivel de secundaria del CEOX Intercultural School buscan fomentar la inclusión aprendiendo y enseñando la Lengua de Señas Mexicana LSM a otros alumnos y a sus padres, con el fin de sensibilizar sobre la cultura sorda y de esta manera generar un cambio positivo en la sociedad.
El proyecto realizado por alumnos de este plantel educativo ubicado en Santa Catarina, participa en “Somos el cambio”, un programa nacional que motiva a niños, jóvenes y adultos a desarrollar proyectos de impacto social.
“Cuando empieza el ciclo, usualmente antes de iniciar con las clases, yo les doy la fecha en lengua de señas mexicanas, y lo que les causó sorpresa a los alumnos.
“Yo tomé el curso en el INJUVE en el 2018 con la licenciada Lorena Barajas, quien es maestra de Lengua de Señas Mexicana y después ella realizó un grupo independiente que se llama ‘En señas cantando’; ahí me seguí capacitando y aprendiendo, luego estuve dando clases en línea cuando empezó la pandemia”, mencionó Dafne Tavera Guzmán, la maestra guía del proyecto “Todos somos inclusión” que participa en la convocatoria de “Somos el Cambio”.
“Aquí doy clase de Formación Cívica y Ética, y dentro de los temas vemos lo de la inclusión, la diversidad, conocer las necesidades de la sociedad, etcétera, entonces busco formas para que los muchachos puedan conocer más sobre esta lengua, que la mayoría de las comunidades sordas la manejan. Y doy con ‘Somos el cambio’, la verdad no conocía esta iniciativa cuya finalidad es buscar beneficio tanto para la comunidad juvenil como para el entorno”, refirió.
Tavera Guzmán consultó con sus alumnos si querían participar, aunque todavía no habían definido si sería sobre la Lengua de Señas, porque había diversas formas de presentar el proyecto para ‘Somos el cambio’.
“Aquí el colegio tiene muchas áreas como ecología, estilos de vida, y otras que son muy interesantes y con las que los muchachos podían participar”.
Eligieron la Lengua de Señas Mexicana porque la maestra Dafne, quien imparte las materias de formación cívica y ética, cada vez que entraba al salón les indicaba la fecha, el saludo y su nombre en señas.
Señaló que además de lo básico que aprendían en la clase, los alumnos tuvieron que profundizar en el tema e involucrarse para entender cómo vive una persona sorda.
“Les dije que lo vieran desde la percepción de una persona que así es su forma de vida”, expresó Tavera Guzmán, profesora de CEOX Intercultural School.
La maestra Barajas compartió un video en el que le hizo una entrevista a María, una jovencita de la comunidad sorda.
Y al ver el testimonio de María, los jóvenes pudieron tener más información sobre las necesidades que tienen las personas sordas, por lo que mostraron mayor interés y enseñaron a los directivos, a los colaboradores y los demás alumnos la lengua de señas y para reforzar el aprendizaje se colocó un abecedario en LSM en los salones.
“Viendo la entrevista, surgió la empatía, porque los muchachos se dieron cuenta que en los restaurantes no hay lengua de señas, en las escuelas no hay lengua de señas, y prácticamente en ningún lado.
“Aquí empezamos por aprender el nombre y cuando ya sabían, iban a su casa y les mostraban a sus papás, quienes me han pedido que haga un curso para ellos, para los adultos, y probablemente lo hagamos en verano”.
SENSIBILIDAD Y EMPATÍA
Dafne Tavera destacó que en YouTube se encuentra “Todos Somos Inclusión” , en donde se suben distintos videos con la información que se ha generado con el proyecto.
“Se hizo este porque teníamos mucha información que compartir y el video para el concurso tenía que durar cinco minutos cuando vino la directora de ‘Somos el cambio’ nos sugirió que hiciéramos un canal para que mostráramos todo lo que hemos hecho sobre el proyecto”, indicó.
Las líderes de “Todos Somos Inclusión” son: Sarah Lucía Aldrete Montemayor, Valeria Mozelle González Morales, Edelin Plata Uribe,Victoria Lozano Garza y Andrea Nahomy Rodríguez Pérez.
“Ellas son cinco alumnas de segundo de secundaria quienes les enseñan a sus compañeros y a los maestros, directivos y coordinadores cómo decir su nombre, saludos, cosas básicas para que se fueran familiarizando con el idioma. Estamos hablando de que son 410 alumnos aproximadamente, más los maestros y los papás, porque tenemos un día en CEOX en que los papás vienen”, indicó.
Valeria Mozelle comentó que una vez fue a comprar zapatos y había una persona haciendo señas: “Yo en ese tiempo no sabía casi nada, pero ahora creo que si podría apoyar a las personas sordas si me las encuentro en algún lugar”.
Sara Lucía Aldrete por su parte, consideró que era muy importante aprender la lengua de señas, porque todos podríamos necesitarla alguna vez.
“Siento que es algo que todos debemos aprender porque en algún momento lo vamos a necesitar, porque puede ocurrir un accidente o por alguna razón se les va la voz, o simplemente te puedes encontrar a una persona en la calle que no hable. Siento que no es difícil aprender la lengua de señas, ya sabemos lo básico y todavía seguimos aprendiendo”.
Andrea Nahomy Rodríguez manifestó que aprender la lengua de señas mexicana ha sido una grata experiencia para ella, porque se siente que con esta herramienta puede ayudar a quien lo necesite en un momento determinado.
La estudiante Edelin Plata Uribe expresó: “este proceso se me hizo muy lindo, porque es algo que siempre quise aprender, pues mi mamá sabía comunicarse en Lengua de Señas, pero lo olvidó, entonces ahora lo pudo recordar y al principio pensé que iba a ser difícil, pero aprendimos lo básico bastante rápido, y creo que si cualquiera se lo propone lo puede aprender en tres o cuatro meses”.
Todas coincidieron en que es una gran oportunidad para generar un cambio y fomentar la inclusión entre todos los miembros de nuestra sociedad.
